TEORÍA DA MENTE

Que é a Teoría da Mente?

A Teoría da mente é a habilidade que posuímos para comprender e predecir as conductas doutras persoas. Permite que nos relacionemos cós demáis xa que gracias a ela sabemos que hai certas cousas que non podemos dicir , que afectan dun xeito ou doutro grazas á interpretación emocional que facemos en determinadas situacións .

Que sucede có alumnado TEA?

As persoas con autismo, presentan dificultades para comprender a mente de outras persoas, predecir conductas,  sensibilidade de cara aos sentimentos  dos demáis, recoñecer as intencións dos demáis, dicir mentiras ou comprender enganos...

Que actividades podemos empregar para traballar ou estimilar a Teoría da Mente?

1. ADIVIÑAS,resolver pequenos enigmas.

2.APRENDER A IMAXINAR. Podemos xogar a imaxinar que ocorrería en situacións diferentes Existen materiais que nos poden axudar , como lotos de accións con varios persoaxes en distintas situacións da vida cotiá. Incluso pódense empregar fotos de situacións familiares que lle poden facilitar comprender o que sucede, o que se di , o que ocorre...

3.INFERENCIAS. Se trata de intentar razoar a información oculta que non está ou non aparece nun texto ou imaxe.

4.TRABALLAR AS EMOCIÓNS. É importante explicar as emocións, pódese xogar a adiviñar que emocións están a sentir os demáis :

5.XOGOS CLÁSICOS como o escondite, a pita cega, o zapato inglés, o xogo do pano, a pilla...

Manual recomendado:

 TRABALLAMOS O FONEMA /S/

A alteración da articulación do fonema /s/ é  moi común e se produce  por varios factores, entre eles:

-Pode ser unha mala discriminación auditiva do fonema,

-Pode ser por unha mala colocación dos órganos bucofonadores,

-Pode ser por unha incorrecta saída do aire.

Aprende a articular o fonema /s/ con este vídeo de Eugenia Romero:

EXERCICIOS PARA PRACTICAR NA CASA:

Para facer ben o /s/ temos que xuntar os dentes incisivos superiores e inferiores e colocar a punta da lingua contra os inferiores.

-Xoga a prolongar o fonema /ch/ e /y/ xuntándoo coas vogáis. Por exemplo: chchchcha,chchchcho...e do mesmo xeito coa /ch/.

-Xoga a imitar a unha serpe, repite o son sssssssssssssssss.

-Fai o son de silencio: chissss, chisssss!

-Ou como cando estornudamos: ACHÍSSSS!

-Sopla a candea dunha vela facendo o ruido da serpe, e intenta apagala.

-Ves esta S xigante? Repásaa có dedo mentres fas o ruido da serpe:

Podes dibuxala tí nun folio ou encerado e repasala có dedo.

IMPRIME A OCA DA SERPE E PONTE A XOGAR!

https://drive.google.com/file/d/15YRKwZzTjUllCCYwmD_LEq8AKJRMkc8a/view?usp=sharing

Xoga co tablero da /s/:

https://drive.google.com/file/d/1j9nyew21hFicaxAJTKSNrfUHRZqwHUYf/view?usp=sharing

Imprímeo e xoga a dicir a palabra que corresponde tras tirar os dados.

 MOTRICIDADE OROFACIAL E TERAPIA MIOFUNCIONAL

O traballo da Motricidade Orofacial:

Unha das disciplinas que abarca o traballo logopédico é a Motricidade Orofacial que implica non só a estimulación, se non tamén a prevención de posibles alteracións da musculatura oro-facial. Trátase de centrar o traballo no funcionamento correcto do conxunto de órganos que posibilitan falar, respirar, comer, masticar, deglutir , succionar, bicar, etc.

Unha das técnica que empregamos para traballar as patoloxías relacionadas coa logopedia é a Terapia Miofuncional, que implica o tratamento da deglución atípica e os trastornos asociados á mesma, pero tamén o caso das dislalias de carácter funcional,é dicir, cando os nenos falan mal sen causas nerolóxicas nin orgánicas.

Que exercicios podemos empregar ou realizar para traballar estes aspectos?

Pautas xenais para facer os exercicios de motricidade orofacial:

• Realizalos frente ó espello, con axuda dun familiar ou cuidador, que servirá de modelo.

• Realizar os exercicios una vez ó día, cada un como mínimo cinco veces.

• Débese evitar a fatiga e o cansancio.

• Elixir un momento para realizar os exercicios no que o neno ou nena estea  descansado ou descansada.

• Realizalos exercicios nun lugar cómodo e tranquilo.

O tratamento é máis efectivo se se practica de forma intensiva. Aconséllase adicar periodos de aproximadamente 10 minutos, 3 veces ó día e se é posible cada exercicio 5 veces.

Exercicios de praxias linguais

• Sacar e meter a lingua da boca a distintos ritmos.

• Lingua á dereita, lingua á esquerda.

• Boca aberta. Levar a lingua arriba e abaixo.

• Boca pechada. Levar lingua a un lado e a outro.

• Pasar a lingua polos beizos.

• Pasar a lingua por dentro dos beizos.

• Facer o trote do cabalo.

• Facer exercicios de vibración da lingua (o ruido da moto).

• Abrir e pechar a boca sen descolocar a lingua da zona alveolar.

• Dobrar a lingua hacia arriba.

• Barrer o padal có el ápice da lingua.

  

• Exercicios de praxias labiais:

• • Inflar as bochechas e desinflar.

  • Sorrír sen abrir a boca.

  • Sorrír coa boca aberta.

  • Sorrír emitindo as vogais /i/, /a/.

  • Soster un bolígrafo, lápiz ou palliña co beizo superior.

  • Tirar bicos.

  • Proxectar os beizos hacia a dereita e esquerda.

  • Cos beizos proxectados abrir e pechar (peixe).

  • Facer vibrar os beizos.

  • Abrir e pechar a boca coma si se bostezara.

  • O beizo superior agocha ó inferior.

  • O beizo inferior agocha ó superior.

  • Introducir na boca un botón cun fío e tirar do fío hacia fora, arriba ou abaixo intentando que só traballen os beizos.

  • Introducir un depresor nos dentes e intentar pechar os beizos.

  • Introducir un depresor entre os dentes e intentar tirar bicos.

  • Suxeitar con os beizos cun depresor. Cando este exercicio estea conseguido facelo a modo de pesas.

    

  • 
    

  • Exercicios de praxias mandibulares:

    • Abrir e pechar a boca rápidamente-lentamente

    • Abrir a boca rápidamente-pechar lentamente.

    • Abrir a boca lentamente-pechar rápidamente.

    • Levar a mandíbula hacia a dereita e esquerda.

    • Levar a mandíbula hacia diante e hacia atrás.

    • Bostezar coa boca aberta e coa boca pechada.

    • Facer coma se masticáramos un chicle.

Exercicios de respiración:

A respiración correcta é fundamental, é a base de la Terapia Miofuncional. Para conseguir unha adecuada respiración diafragmática débese:
• Coller aire polo nariz sen esforzo, levándoo ata o abdomen (diafragma) e percibir que se eleva.
• Débese reter o aire aproximadamente 3 segundos.
• Deixar saír o aire pola boca, suave e lentamente.
A respiración farase en diferentes posicións, acostado, sentado e de pé.

Exercicios de respiración-base:

• Inspiración nasal suave e corta. Reter o aire. Espiración bucal suave e prolongada.

• Espiración nasal suave e corta. Reter o aire. Espiración bucal suave e en duas veces.

• Inspiración nasal en duas veces. Reter o aire. Espiración bucal longa e suave
  Cada exercicio repetilo 3 veces.

https://drive.google.com/file/d/1pfd5gygGJ35eYXMKw9L7DHbHUwVGlDYR/view?usp=sharing

Visualizade este video:

BYE BYE CHUPETE!

 

                                       

Como é sabido, o chupete é un obxeto relaxante para o neno pola tranquilidade que lle aporta o reflexo  de succión. Considérase que debe retirarse ó redor dos 3 anos e aínda que non debe ser de forma traumática sí debemos ter en conta que pode ocasionar algúns efectos negativos se se prolonga o seu uso:

- Malformacións mandibulares, mala oclusión dental, mordida aberta, deformidades no paladar...

-Infeccións de boca e de oído.

-Retrasos na fala. Ter o chupete na boca pode ocasionar que o neno fale menos e que altere os movementos linguais.

Consellos para a retirada do chupete:

Débese facer cando vexamos que os nen@s ,os pais e nais están preparados.

Debemos explicarlle o que queremos facer e negociar en certo modo, como facelo.

Facerlle entender que xa non lle fai falla , que podemos substituír o chupete por unha mantiña ou un boneco.

Se o neno ou nena é moi pequeno ou pequena para negociar, podemos regalar o chupete aos Reis Magos, ao Ratiño Pérez, á Fada dos Dentes...a alguén ben importante xa que o chupete tamén o é para o el ou ela.

Debemos suplantar esa tranquilidade ou calma que lle da o chupete. Unha dosis extra de mimos durante ese tempo está ben como prevención.

-Non debemos recurrir ao castigo.

-As tetinas con sabor desagradable (vinagre ou limón) dan resultado.

-Pode inventarse a historia de que algún persoaxe leva o chupete a cambio dun agasallo.

-Esquecer o chupete nalgún lugar de vacacións, na rúa, no parque...

- Pinchar a tetina para que non se poda levar a cabo o traballo de succión...

 

                         

                      

 

Todas as semana dedicamos un espazo do noso tempo a traballar aspectos relacionados coa estimulación da linguaxe na etapa de Educación Infantil.

Nas últimas sesións estivemos a traballar as rimas con movemento elaboradas por Tamara Chubarovsky:

La Hoguera:

 La Casita:

 El Duende:

Esta semana é a semana do Entroido e polo tanto imos aprender vocabulario específico relacionado có tema destes días. Botádelle unha ollada a este vídeo de Eugenia Romero, que non só traballa o vocabulario se non que tamén aparecen xogos de atención.

E non nos podemos esquecer de que o día 14 de Febreiro celébrase o día de San Valentín. Comparto con vos un corazón que podedes calcar, imprimir ou debuxar e pegarlle  boliñas de papel :

1º ROMPER PAPEL DE PERIÓDICO, PAPEL PINOCHO, PAPELES DE CORES...EN ANACOS PEQUENOS.

2º FACER BOLIÑAS DE PAPEL COS ANACOS.

3º PEGÁDEAS CON PEGAMENTO SOBRE O CORAZÓN.

Deste xeito estaremos a traballar aspectos tales como, a atención, a motricidade fina, a coordinación óculo-manual...

        

https://drive.google.com/file/d/1xqvl2ye7LZAsR6x7y9T0aG-_MOBNjfc6/view?usp=sharing

                                       

O MEU CADERNO DE LECTOESCRITURA:

Neste caderno aparecen ideas para estimular e traballar a lectoescritura na casa.Podedes imprimir as fichas ou outras actividades similares coma as que aquí aparecen. 

Botádelle unha ollada:

Actividades para identificar as letras:

https://drive.google.com/file/d/1jng2rhRRhQ8AnBB3VJdD311rXJigAkiR/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1MSrABvZIenEJqc_LChhgMqWvxlRXT7Qt/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1IqRx7aAniibF0JSqX1028AXGgJ8_gXAI/view?usp=sharing

Actividades con sílabas:

https://drive.google.com/file/d/12orNIxcm0Vkq8Nd9O43SsPH0whaQGmXt/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1oFQIbwM0Vg1hnAMq8D4ySypN2VDw0eN5/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1TwNhNilRZ7Kk0IeifULJiaNnukUFD7ab/view?usp=sharing

Xogamos ao VEXO VEXO?

Xoga a recoñecer que imaxe ou imaxes das que aparecen aqui conteñen a letra correspondente:

Ves algunha imaxe que conteña esta letra?

En ARASAAC contan cun material espectacular para xogar con el se o descargas:

https://drive.google.com/file/d/1TJF0UzIy6E5X2setyvJBXUWpE9j43Fss/view?usp=sharing

Que vos parece unha partida coa ruleta semántica? Podédela facer vos na casa. Déixovos un enlace para que a imprimades. Se a plastificades quedará un pouco mellor e será máis resistente. Xogade por turnos.Podedes engadir o xogo de : " un barco sae de Sada cargado de..." e tras xirar a ruleta empezades a dicir o vocabulario relacionado coa imaxe que vos tocou.ÁNIMO E A VER QUEN GANA!

                                                

https://drive.google.com/file/d/1SOf47yMroQIq1Yi_8WZbpmTz-rYucBC4/view?usp=sharing

TEXTOS E COMPRENSIÓN LECTORA

https://drive.google.com/file/d/1T1SUM72ZqHeBaF4rvM7M8Vvhtk6m_aP2/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1cW6Zzg66e5iA9y-mL3nsRzOrnW35I-s7/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ZDuO3gSafT3QJaPz50q0C1Lv-FPOV-sr/view?usp=sharing

PODEMOS ELABORAR CARTEIS PARA PEGAR NOS DIFERENTES OBXETOS DE CASA COMA OS QUE EMPREGAMOS NO COLE, ESTE É UN EXEMPLO:

Pódense colocar nas mesas, nas cadeiras, na cociña, no frigorífico, no baño, nas portas das habitacións...

 

 TRABALLAMOS OS SENTIMENTOS E AS EMOCIÓNS

MIRA ESTO:

https://drive.google.com/file/d/1HL0I9UxCF-QgxTfm0hKoY5Cembe7DJi6/view?usp=sharing